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日志

 
 

(原创)中学生不良行为面面观  

2010-12-10 20:47:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       中小学老师普遍都有这样一种抱怨:现在的老师太难当,学生太难教了。老师为什么会有如此感慨?学生到底难教在哪?学生的思想、行为和情感的发展现状如何?教师和学生之间的关系到底发生了怎样的变化?是什么影响了教师的教学情感?素质教育究竟给教师和学生带来了什么?本着这些问题,就让我们一起来探讨中学生在学习过程中的种种不良行为对学校教育产生的影响。

       一。迷恋网络。随着信息技术的发展和电脑知识的普及,许多学生日益沉迷于网络,游戏、QQ聊天、交友,这些已成为他们必不可少的日常生活内容,有的学生甚至躲藏在被窝里通宵达旦地玩手机游戏。中学生特别是初中生正处于身心发展的关健时期,他们自身的自制力极端有限,稍有放纵就可能深陷其中而不能自拔。有的学生想方设法骗取家长的零花钱,用于上网。有的学生甚至把生活费省下,宁愿几餐忍饥挨饿也要去网吧。如果在网络交友不慎,对其身心造成的不良影响将更加难以料想。有的学生不远千里离家出走,为的是与网上“情人”约会,在千里之外被拐卖被残暴的惨剧就由此发生了。可想而知,学生对网络的痴迷如此,哪还把心思放在学校放在课堂用心学习?

       二。早恋现象。因为生活质量的改善和提高,以及传媒和信息的发达,如今学生所能接触的各方面的知识远超过我们的想象,他们的心理发育已经赶不上生理发展。出于好奇或者是为了在其他同学面前显摆自己,有的学生喜欢异性同学聚集在自己周围,好像没有几个男朋友或女朋友就无以彰显自我。有的女生就曾扬言,我都有多少多少个男朋友了,你有吗?因为争风吃醋,为了争夺男(女)朋友,就有不少学生聚集斗殴,有的甚至因为失恋而自杀,发生了本不该发生的事。更严重的是,有的学生竟然双双在外留宿,甚至把男(女)朋友带回学校寝室同住,而学生却认为这是他们自己的权力,和谁发生感情,和谁恋爱是他们自己的自由,他们并没有认识到自己还是末成年人。由于早恋产生的许多问题已经极度影响了校园安全,学校教育教学能不受此影响吗?

       三。校园暴力。校园暴力主要源于社会上的一些不良现象,有的学生由于贪图小便宜,很容易受社会上一些不良小青年的影响,在校园内外动辄以“大哥”自居,敲诈勒索,打架斗殴,以此来显示他们的“威风”。晚自修放学后经常会有在校外等候的社会不良小青年的群体,他们拉拢并诱使在校学生去做小偷小摸等不法行为,使这些学生逐渐滑落到违法犯罪的深渊而不可自拨。校外如此,在校内当然也无可避免这些现象的发生。高年级的敲诈低年级的同学,强悍的欺负弱小的同学,从小玩具到学习用品到现金,都成为他们行动的目标。如果被敲诈同学产生抵抗,就有可能招致暴力殴打。即使是老师有时也难免遭遇悲剧的发生,从近几年来的校园拭师事件就可见其危害性。校园治安状况如此,怎么能保证获得良好的教育教学秩序?

       四。留守学生。县城及以下规模的学校,不少家长常年出外打工,留守学生的管理已经成为普遍性的问题。中学生正处于生长发育时期,无论是心理还是生理上,他们迫切需要父母的抚慰和亲人的关怀,但他们恰恰享受不到这种温情。他们中有的和祖父母一起生活,有的寄养在叔伯姑表等亲戚家,他们大都在监护管理上处于失控状态,或被宠溺,或感失落,在心理和行为上总是或多或少地存在一些问题。这些被称为“留守孩”的学生迫切需要心里辅导和温情的关注,而这些学校尤其是广大农村中学,恰恰缺少这方面的教育资源。为了寻求心理的平衡,这些留守学生不时会有一些不合常理的举动发生,比如在校内外聚众赌博,抽烟酗酒,戏弄同学,无故闹事。。。。。。这些行为本不应该发生在他们这个年龄,事实却无可避免。

       五。攀比心理。社会经济和市场化的不断发展,使如今的孩子,无论是中学生还是小学生,大都有攀比心理。即便是还处在完全由家长供给的时候,同学之间都会互相攀比,互摆阔气,因此,同学之间的生日互请成为校园学生文化的一种时尚。虽然他们经济上没有任何自给能力,却会比量谁的手机好,谁的衣服漂亮,谁的玩法新鲜。如果有心到学校学生就餐食堂去看一看,你就会为学生的浪费感到心痛。满桌杯盘狼藉,吃不完的馒头和米饭随意丢弃。曾有老师问学生:吃不完为什么还要打这么多饭菜?学生答曰:我是花了钱买的。孰不知,除了国家财政对学生就餐的补助,他们自己还是要出一部分费用,但他们却以此为借口铺张浪费,私豪不懂珍惜,不懂盘中餐来自于粒粒皆辛苦的道理。

       以上所例举的只不过是在中学生中发生的部分现象,中学生特别是初中学生,他们的价值取向已不再按我们教育所设定的方式发展。在物欲横流、金钱至上的社会环境下,他们的人生观、道德观和价值观已经发生重大变化,但仅由此部分现象就已能看到我们的学校教育存在的许多问题。

       孩子是祖国的花朵,学生是我国社会主义事业未来的建设者和接班人,学校教育的成败,学生成长的好坏,直接影响着国家的根基和未来的发展。我国实施素质教育的年头不可谓不长,但学生的心理和行为发展如此,却不能不令人为祖国的命运担忧,由此产生的种种社会矛盾已经显现。学生与学生之间矛盾,学生与家长之间的矛盾,教师与学生之间的矛盾,教师与家长之间的矛盾,可以说各种矛盾层出不穷。九月二十七日,四川攀枝花市新华中学教师李虹蓉因为学生上课不听讲而批评学生,被逼向学生和家长下跪而后至疯;最近湖南娄底市一中老师谭胜军因为阻止学生上课下棋,违纪学生非旦不听劝阻反而殴打谭胜军老师,并扬言:“我妨碍你上课了吗?”,谭胜军老师最后以下跪方式来求得学生的理解和支持,难道不可悲吗?类似的事件还有很多,教师和学生之间的地位已然颠倒,难道这些事例还不足够让世人警醒吗?单从教师层面来看,许多教师已经处于严重的职业倦怠,对所从事的神圣的事业感到怀疑,并失去了信心。既然教师没有了职业的光荣感和使命感,那么我们的教育还谈何前途和希望?没有人格的健全发展,就没有教育的良好成就。教育应该使学生在身心发展方面得到健康成长,然后才有教育质量的提高和保障。这些年在教育中出现的众多问题,难到还不够引起我们的深思吗?

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